Objectifs pédagogiques
- Utiliser les concepts clés de la démarche éthique.
- Intégrer une méthode de réflexion sur les questions éthiques dans une situation complexe d’accompagnement et de soin.
- Contribuer à une démarche de problématisation et de réflexion en équipe pluridisciplinaire.
Méthodes pédagogiques mise en oeuvre
Alternance d’exposés, questions-réponses, exercices et mises en situation et brainstormings.
Programme
La dimension éthique, les champs et les différentes approches :
– Visée éthique : des décisions et un accompagnement juste.
Les principes et valeurs éthiques en jeu dans l’accompagnement des personnes atteintes de maladies neurodégénératives :
– Tension éthique : définition ;
– Principes et valeurs en tension : autonomie, responsabilité, bienfaisance, non-malfaisance, liberté, justice, dignité, etc.
L’élaboration de la réflexion éthique en équipe :
– Construction d’un canevas de réflexion de groupe ;
– Principes de fonctionnement du groupe de réflexion éthique ;
– Réflexion éthique dans la construction du projet de soins et du projet d’accompagnement personnalisé.
Les situations de tension éthique rencontrées dans l’accompagnement des personnes atteintes de maladies neurodégénératives et de leurs proches :
– Accompagnement de la fin de vie ;
– Déambulation et risques d’errance : la liberté d’aller et venir ;
– Risques de mise en danger : la question de la contention ;
– Question de sexualité ;
– Conduite automobile et gestion financière ;
– Limites de la vie à domicile et le choix du lieu de vie : la question du consentement.
La place de la famille et des proches dans la réflexion et les prises de décision.
Prérequis
Aucun.
Durée
2 jours / 14 heures
Public concerné
Tout professionnel intervenant auprès de personnes atteintes de la maladie d’alzheimer ou d’une maladie apparentée, à domicile ou en établissement.
Tout professionnel portant intérêt au questionnement éthique inhérent à la pratique d’accompagnement et de soins.
Qualification du formateur
Psychologue.
480 € net de taxe/
